МКУ «Управление образованием администрации 
Емельяновского района» Красноярского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мининская средняя общеобразовательная школа

Принято                                                                                           «Утверждаю»                                                                                                                                 
на педагогическом совете                                                            Директор школы:                  /Павленко Т.В./
Протокол  от « 01»  декабря  2020г. № 3                                    Приказ от « 01 » декабря  2020г. № 

Согласовано:                                                                                                
И.О. руководителя
МКУ «Управление  образованием 
Администрации Емельяновского района»
____________________Т.В. Спирина
________________________________                                        

ПРОГРАММА   РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 
МИНИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
на 2021 – 2025гг

п. Минино
2020 год

СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт Программы развития МБОУ Мининской СОШ                                   3
1.Пояснительная записка
1.1. Введение                                                                                                                   7
1.2. Ценностно-смысловые принципы реализации Программы             8
2.Информационная справка о школе                                                                       10
2.1. Информация о школе.                                                                                             10
2. 2. Система управления школы                                                                                  11
2.3. Кадровое обеспечение                                                                                             12
2.4.Качество образования и воспитания                                                                       13
2.5.Социальный паспорт                                                                                                 14
2.6. Материально-техническая база школы                                                                  15
2.7. Система партнерства школы                                                                                   15
2.8. Традиции школы                                                                                                      16
3. Управление реализацией  Программы  развития школы                                17 
3.1 Анализ потенциала развития школы                                                                      17
3.2. Концептуальное видение будущего школы                                                          18
3.3. Приоритетные направления развития школы                                                       19 
4. Реализация Программы развития                                                                         32
4.1. Этапы реализации программы                                                                                32
4.2.Субъекты управления реализацией Программы развития                                    32
4.3. Формы и сроки отчетов о реализации Программы развития                               32   
4.4. Финансовое обеспечение реализации Программы     развития                           33                  
4.5. Ресурсное обеспечение реализации Программы развития                                  33
4.6. Механизм коррекции, конкретизации, дополнения   Программы   развития    34
4.7.Организация и контроль за выполнением Программы развития                         34

Паспорт программы развития 
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения 
Мининской средней общеобразовательной школы                 
на 2021-2025 годы.
Наименование Программы	Программа развития  муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Мининской средней общеобразовательной школы на 2021-2025 годы   	
Разработчики Программы	Администрация школы.
Педагогический коллектив   
Управляющий совет 	
Исполнители Программы	Администрация, педагогический коллектив  школы, ученический коллектив, родительская общественность.	
Научно-методические основы 
разработки Программы	•	Конституция Российской Федерации 
•	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
•	Национальный проект "Образование" утвержден
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации
по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 3 сентября 2018 г. №10);
•	Профессиональный стандарт педагога (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования), утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н;
•	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;
•	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
•	Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№ 413;
•	- Закон Красноярского края "Об образовании в Красноярском крае" № 6-2519 от 26 июня 2014;
•	Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка"
•	Конвенция о правах ребёнка
•	Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях /Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 / Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189;
•	Устав ОУ;
•	Локальные акты школы.
	
Цель Программы	Программа развития МБОУ Мининской СОШ  направлена на обеспечение высокого качества и доступности образовательной и воспитательной системы, сохранения фундаментальности и развития практической направленности образовательных программ, которые отвечают потребностям личности, государства и обеспечивают вхождение новых поколений в открытое информационное общество.	
Приоритетные направления развития школы	Повышение образовательных результатов обучающихся.
Выявление одарённых детей и создание условий для их развития.
Доступность школьного образования (безбарьерная среда)
Информатизация образования
Развитие кадрового потенциала.
	
Задачи Программы	1.Сформировать условия для дальнейшего  развития одаренности у учащихся МБОУ Мининской  СОШ, в том числе с использованием школьных (дополнительное образование) и внешколных (дистанционые программы обучения предлагаемые «Дворцом пионеров и школьников», «Навигатором») ресурсов;
2.Обеспечить обучающимся с особыми образовательными потребностями равной доступности к образовательным ресурсам,  создать  условия для инклюзивного образования и безбарьерной среды.
3.Повысить уровень материально-технической базы и создать образовательную инфраструктуру, отвечающую современным требованиям.
	
Ожидаемые результаты	Создание условий для повышения качества знаний обучающихся позволят достичь следующих результатов: качество обученности до 65-70% в начальной школе, до 55-60% на средней и старшей ступени при 100% успеваемости. 
Обеспечение качественного образования для обучающихся с ОВЗ. При завершении обучения на начальной ступени ожидается 100% коррекция обучающихся со статусом ЗПР, ТНР.
Увеличение числа школьников, обучающихся в системе  дополнительного образования (до 80-85%); рост количества детей, имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах различного уровня, как показатель социальной компетентности учащихся (до 60%).
Создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, в которой каждый обучающийся имеет доступ к качественному образованию всех видов и уровней и равные возможности для личностного развития. Наращивание материально-технической базы организации, необходимой для реализации образовательной программы.
	
Срок действия 	Сроки Программы: 2021 – 2025 годы.	
Этапы реализации Программы	I этап (2021-2022 год) –констатирующий;
II этап (2022-2024годы) – формирующий;
III этап (2025 год) – рефлексивно-обобщающий.	
Порядок управления реализацией Программы	Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы; управляющим советом.
Управление реализацией программы осуществляется директором.		
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы	Обсуждение и подведение промежуточных итогов на административном и педагогическом совете, управляющем совете, общешкольных  родительских собраниях.		

Пояснительная записка
1.1	Ведение
Программа развития Муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения Мининской средней общеобразовательной школы (далее - Программа) является управленческим документом и составлена в соответствии со стратегиями развития российской системы образования, закрепленными в нормативных и организационных документах: законах, нормативно-правовых актах, государственных, национальных и федеральных проектах.
Вхождение Российской Федерации в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования, достижение им конкурентоспособного уровня - государственная стратегия, которая реализуется через национальный проект «Образование» и составляющие его федеральные и региональные проекты, а также государственную программу Российской Федерации «Развитие образования». Достижение этой цели предусматривает изменение всей системы образования в ее содержательно-качественном, кадровом, организационном, управленческом аспектах.
Настоящая Программа разработана на основании приоритетов образовательной политики, закрепленных в документах федерального, регионального и муниципального уровней. Программа представляет собой основной стратегический управленческий документ, регламентирующий и направляющий ход развития муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения Мининской средней общеобразовательной школы (далее – МБОУ Мининской СОШ). 
Программа включает в себя серию проектов, основанных на национальном проекте “Образование” и региональных проектах: “Современная школа”, “Успех каждого ребёнка”, “Цифровая образовательная среда. Реализация этих программ направлена на достижение результатов для всех участников образовательных отношений (обучающихся, педагогов, родителей и иных участников образовательных отношений).
Программа представляет собой документ, планирующий, в соответствии с государственными стратегиями образования и для оптимальной и эффективной реализации образовательной деятельности учреждения, изменение его инфраструктуры: форм, методов, технологий обучения и воспитания, качества профессиональной  подготовки педагогического состава, организации образовательного процесса, предметного пространства школы, системы управления качеством обучения.
Программа развития образовательного учреждения, как средство эффективной реализации государственной политики в сфере образования, определяет на среднесрочную перспективу стратегическую направленность развития школы, конкретизированную в цели, намечает конкретные пути развития образовательного учреждения, сформулированные в задачах и реализуемые в проектах, определяет педагогические, методические, кадровые, организационные, финансовые и материальные ресурсы ее реализации.

1.2  Ценностно-смысловые принципы реализации Программы
Программа развития школы построена на принципах гуманизации, дифференциации обучения и воспитания школьников. Гуманизация образовательного процесса является целью и средством формирования педагогического коллектива школы, развития личности педагога и учащегося.
Программа школы ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей:
учащихся и их родителей — в предоставлении гарантированных образовательных результатов;
-	общества и государства — в реализации образовательных программ и программ воспитания, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, закладывающих прочную основу духовно-нравственного и гражданского самосознания молодежи;
поселка Минино — в сохранении и увеличении интеллигенции как носителя культурных традиций города; учащихся и их родителей — в гарантированном уровне общего образования;
-	ВУЗов и ССУЗов— в притоке молодежи, способной к самообразованию и профессиональному обучению.
Концепция развития школы
разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России в области образования, с государственными стандартами образования, стратегией развития воспитания, нормативными документами и Уставом Школы;
предусматривает совершенствование учебно-воспитательной, научно— методической, организационно—управленческой сфер деятельности школы;
-	исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного процесса, но и в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности обучающихся.
Педагогический коллектив школы строит свою деятельность на следующих
гуманистических npинциnax:
-	обеспечение права личности на всестороннее развитие и самоопределение на основе признания самоценности индивидуальности каждого участника образовательного процесса;
-	взаимодействие взрослых и детей на основе доверия, уважения к человеческому достоинству каждого, выполнение международной конвенции о правах ребенка;
гуманизация педагогического общения, отказ от авторитарных методов вобучении и воспитании;

-	ценностное единство педагогического коллектива;
-	превращение педагогического пространства школы в комфортную среду, способствующую гармонизации внутреннего мира педагогов и учащихся, создающую атмосферу для творчества;
реализация личностно-ориентированной модели обучения и воспитания учащихся.
За последние годы в школе разработана система педагогических условий по формированию информационной культуры всех участников образовательного процесса, которая успешно реализуется и требует своего развития в новых условиях. Мы определили, что повышение уровня информационной культуры учащихся способствует развитию умений и навыков самостоятельно осуществлять поиск и анализировать информацию из различных источников, формулировать собственные выводы и умозаключения, что напрямую сказалось на уровне исследовательских и проектных ученических работ. В настоящий момент в школе сложились благоприятные условия для интеллектуального и личностного развития детей, выявления одаренных школьников, способных к учебно-исследовательской и проектной деятельности, к творчеству. Целостный подход к построению образовательного процесса в данном случае должен быть основан на интеграции образовательных ресурсов урочной и внеурочной деятельности. При организации исследовательской и проектной деятельности педагогам необходимо предусмотреть возможности повышения самостоятельности, инициативности и в определенной мере — ответственности самого учащегося. Педагогическое сопровождение самостоятельной деятельности учащихся в работе над учебным исследованием и проектом мы понимаем как профессиональную деятельность учителя, направленную на создание условий для личностного раз- вития и самореализации обучающихся. Таким образом, организация деятельности учащихся рассматривается не как цель обучения, а как средство их личного развития. 

Информационная справка о школе
2.1. Информация о школе
Название (по уставу)	Муниципальное бюджетное   общеобразовательное учреждение  Мининская средняя общеобразовательная школа (МБОУ Мининская  СОШ)	
Тип 	общеобразовательная организация 	
Вид	средняя общеобразовательная школа	
Организационно-правовая форма	бюджетное учреждение	
Год основания	1977	
Юридический адрес	662930  Красноярский край, Емельяновский район, п. Минино ул.Зеленая, 23	
E-mail	pavlenkotv.1954@mail.ru	
Адрес сайта в Интернете	http://mininocoh24.ucoz.ru	
Фамилия, имя, отчество руководителя	 Павленко  Татьяна Викторовна	
ИНН / КПП 	2411010295/241101001	

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение Мининская средняя общеобразовательная  школа расположена в п.Минино Емельяновского района. В данной школе обучается 249 учеников.
Внешняя социальная среда п. Минино определяет потребности на образовательные услуги обучающихся и родителей, которые серьезно подходят к выбору школы, класса, учителей. При этом определяющим является качество получаемого образования, привлекательность и событийность школьной жизни. В связи с этим система работы всех подразделений школы ориентирована на высокий уровень образования и развитие личности с выходом на самоопределение и социализацию.
МБОУ Мининская СОШ является сельской школой Емельяновского района, находящейся на западном направлении Красноярской железной дороги в пригородной зоне города Красноярска.
        Численность обучающихся школы ежегодно растет на 5-10% (от 190 учеников в 2015 году до 249 в 200). Это связано с наличием  в поселке Минино большого количества строящегося жилья, переездом жителей из г. Красноярска, других районов края. 
Образовательная деятельность в школе осуществляется в две смены, что создает ряд проблем для организации внеурочной деятельности учащихся (бывает сложно оставить детей на дополнительные занятия, внеклассные мероприятия, поскольку это связано с утомлением  после уроков, подвозом детей на школьном автобусе).
              В поселке Минино существуют сельский Дома культуры. Другие учреждения спортивно-досугового направления  отсутствуют. Таким образом, подростки и молодые люди не имеют возможности посещать досуговые мероприятия, и это ведет к тому, что зачастую компании детей свободное время проводят по собственному усмотрению.
             Мининская  школа является одним из главных учреждений в поселке, которое выполняют функцию просвещения населения.

2.2. Система управления школы

 Повышение эффективности управления - ведущее условие реализации миссии школы.
Сочетание принципов единоначалия и самоуправления отражается в Уставе школы и локальных актах. В соответствии с Уставом школы создан и работает коллегиальный орган управления – Управляющий совет  школы, который включает в себя представителей от общественности,  родителей,  педагогического коллектива и учащихся.'
Все важные решения принимаются коллегиально на общем собрании всех  участников образовательного процесса. В перспективе создание Управляющего совета,   который  должен   обеспечить  усиление   материальной  базы   школы, способствовать большей открытости  школы, объединить усилия всего социума.
На заседании любого органа самоуправления могут присутствовать все желающие участники образовательного процесса школы.
Непосредственное управление школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначенный Учредителем.
Директор  действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности, не входящие в компетенцию органов самоуправления школы и Учредителя.

2.3. Кадровое обеспечение
	Комплектование педагогических кадров и технического персонала осуществляется директором школы на основе штатного расписания учреждения. Коллектив насчитывает 19 педагогов.  Из всего коллектива 12 чел (что составляет 57%)  приезжают  на работу из г. Красноярск, п. Каменный Яр и п. Элита, что, несомненно, отрицательно сказывается организации  учебно-воспитательного процесса и на  самом  учебно-воспитательном процессе. Всё же в целом образовательный и профессиональный уровень педагогического коллектива позволяет качественно решать задачи по организации учебно-воспитательного процесса, соответствующего уровню образовательных стандартов.

образование	высшее педагогическое 
образование	высшее непедагогическое образование	среднее специальное 
педагогическое	среднее специальное непедагогическое	
Кол-во чел
                      в %	16 чел – 75,2%	-	3 чел – 14,3 %	-	
квалификация	Высшая  квалификационная категория	Первая  квалификационная категория	соответствует 
должности	без категории	
Кол-во чел
                      в %	2  чел – 11,1% 	7 чел – 36,6%	7 чел – 36,8%	4 чел – 21,1%	

5.2% - молодые специалисты – 1 чел  Бессонова Я.А. - учитель физики.
Значительную часть педагогического коллектива составляют педагоги со стажем работы более 25-ти лет (12 чел – 57,1%), 3 чел (14,3%)  менее 5-ти лет. В школе работает 1 педагог, имеющий значок «Отличник народного просвещения», 1 чел.  – значок «Почетный работник общего образования»,  1 чел.  – золотой знак «За заслуги», 2 чел. – медаль «За высокий профессионализм»,  1 чел. –  Юбилейную медаль в связи с 70-летием образования Емельяновского  района, 1 чел. - памятную медаль в честь 80-летия Красноярского края,  6 чел. – Почётную  грамоту главы Емельяновского района,  4 чел. – Почётную грамоту УО Емельяновского района.
100 %  педагогов имеют базовое образование соответственно преподаваемому предмету. Много внимания уделяется повышению уровня профессионального мастерства учителей. В ОУ имеется перспективный план курсовой переподготовки.  В течение 2019 года учителя прошли различные виды курсовой переподготовки: 16 человек (76%) в виде курсов, 4 человека прошли переквалификацию.
Расстановка кадров осуществляется согласно Учебного плана,  штатного расписания  с учетом уровня квалификации работников.

	Возрастные  группы

Весь педагогический состав, включая совместителей	Всего	до 40 лет	41-50	51-65	свыше 65	средний возраст	
Руководитель	1			1		64	
Заместители	1	1				37	
Педагоги	19	6	1	8	6	53	
в т.ч. а) высшей категории	0	1			1	50	
из них имеют почетные звания	-						
б) первой категории	6	1	1-	4	1	53	
из них имеют почетные звания	3			2	1		
в) соответствие	7	1	4	2	1		
из них имеют почетные звания	-						
г) без категории	4	4		-			
из них имеют почетные звания	-	-		-			
По стажу работы	
До 5 лет	2	2					
6-10 лет	-						
11-15 лет	3	2	1				
16-20 лет	1	2					
21-25 лет	1	1					
26 и более лет	14			8	6		

2.4.Качество образования и воспитания
Предметы	2015 – 2016	2016-2017	2017-2018	2018-2019	2019-2020	
	% 
успеваем	% 
качества	% 
успеваем	% 
качества	% 
успеваем	% 
качества	% 
успеваем	% 
качества	% 
успеваем	% 
качества	
Чтение	100	72,2	100	66,7	98,4	80,5	100	83,5	100	70.7	
Литература	99,3 	61	100	59,6	100	75,1	98,1	55,8	100	46,8	
Математика	99,3 	54,1	100	54,5	99,4	56	97,7	46,9	100	58,7	
Алгебра	-	-	-	-	-	-	-	-	100	22,9	
Геометрия	-	-	-	-	-	-	-	-	100	22,9	
Русский язык	99,3 	40,4	100	51,9	99,4	53,9	97,2	45,8	100	56,4	
Основы русской словесности	100	85,7	100	85,7	100	100	100	100	100	84	
Окружающий  мир	100	80	100	75	100	83,8	100	79,7	100	68,8	
Химия	100	59	100	62,2	100	63	100	58,2	100	60,2	
Биология	98,9 	63,4	100	69,6	100	73,8	100	65,7	100	70,5	
География	98,6 	47,9	100	55,1	100	53,8	100	31,4	100	43,1	
Английский язык	100	75,2	100	67,9	100	72,9	98,3	67,9	100	87,6	
Всемирная история	 94,8	58,7	100	61	100	67,3	100	65,7	100	59,8	
Истрия России									100	45,5	
Обществознание	94,8 	64,8	100	59,1	100	68,2	100	73,9	100	55	
ИЗО	100	76	100	92	100	91,7	100	94,5	100	97,9	
Музыка	100	93	100	95,6	100	98	100	95,7	100	97,4	
Черчение	100	100	100	59	100	84	100	76,9	100	65,4	
Физическая культура	100	97,3	100	91,6	100	99,7	100	99,4	100	99,5	
Физика	100	51,7	100	60,2	100	74,9	100	88,6	100	59	
Технология	100	89,1	100	91	100	91,6	100	92,8	100	93,2	
ОБЖ	100	90	100	96,2	100	95	100	95,2	100	93,3	
Астрономия	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	
Информатика	100	71,8	100	85,7	100	63,8	100	74,3	100	45,2	
Природа и экология Красноярского края	 98,7	97,4	100	80	100	81,7	100	82,6	-		
История Красноярского края	100	84,3	100	78,7	100	84,6	100	81,1	100	84,6	
Художественная культура Кр края	100	88,2	100	77,1	100	100	-	-	-	-	
МХК	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	
Основы регионального развития	100	100	100	100	100	100	100	100	100	83,3	
Светская этика  (ОРКСЭ)	100	76,4	100	-	100	-	100	-	100	100	
ОДНКНР	-	-	100	100	100	-	100	-	100	100	

Итоги выпускных экзаменов
Наименование ООП	2017. год	2018 год	2019 год	
	Число допущенных к ГИА	Число имеющих положи-тельные результаты по итогам ГИА	Доля
имеющих положи-тельные результаты,
%	Число допущенных к ГИА	Число имеющих положи-тельные результаты по итогам ГИА	Доля
имеющих положи-тельные результаты,
%	Число допущенных к ГИА	Число имеющих положи-тельные результаты по итогам ГИА	Доля
имеющих положи-тельные результаты,
%	
Основного общего
образования	22	22	100%	13	13	100%	26	26	100	
Среднего общего образования	3	3	100%	11	11	100%	6	6	100	

Распределение выпускников МБОУ Мининской СОШ

2.5. Социальный паспорт школы
Общая численность учащихся на начало  учебного года: 248 чел.
1.	Детские организации, работающие  в школе: РДШ «Юнармия»
2.	Количество кружков  по интересам и спортивных  секций, работающих   в школе: курсы – 9, студии-2, творческая мастерская – 1.
3.	В них занимается детей 
                         Всего: 248 
                         Из них на учете в ПДН: 1
                         Из них на внутришкольном учете: 4
4.	Количество многодетных семей: 83
5.	Количество малообеспеченных семей: 56  
6.	Количество неполных семей: 52                  
         
7.	Количество детей находящихся под опекой: 7 чел.
8.	Количество неблагополучных семей: 0.
9.	Количество детей,  проживающих  в интернате: 0чел.		
10.	Количество учащихся,  состоящих на внутришкольном учете: 4 чел.
11.	 Количество учащихся,  состоящих на учете в ПДН: 1 чел.
12.	Количество учащихся «группы риска»: 1чел.
13.	 Сведения о здоровье детей:
Количество     Здоровых детей: 235 чел.                                        
                              Детей с хроническими заболеваниями: 12чел.   
  	Детей инвалидов: 1 чел.                                       

2.6. Материально-техническая база школы:
Школа имеет следующую материально-техническую базу: 1 спортзал, столовую на 45 посадочных мест, медицинский  кабинет, 11 базовых кабинета по всем предметам, кабинет технического труда. Каждый учитель старается сделать свой кабинет не похожим на другие, при этом уютным и эмоционально привлекательным.
 Библиотека  школы - одно из самых востребованных мест для  учащихся и педагогов.
С помощью библиотеки осуществляется сопровождение школьного образования.
Библиотечный фонд -9959 единиц: книжный фонд -5580,  фонд учебной литературы -4379 единицы.
В школе имеются компьютеры (ПК)  – 16 шт,  ноутбуки – 11 шт., два вида принтера (1 струйный,  2 цветных лазерных), сканер – 1 шт.,  МФУ (лазерные) – 8 шт,  музыкальный центр,  телевизор «Витязь»,  магнитола «Filips»  – 1 шт.,  видеоплейер «Акай» – 1 шт.,  мультимедийный проектор – 7 шт,  интерактивная доска – 3 шт., экран – 3 шт., МКП «Дидактика», фотоаппарат – 1 шт., цифровая видеокамера – 1 шт.    
Библиотека  школы - одно из самых востребованных мест для  учащихся и педагогов.

2.7. Система партнерства школы
Система партнерства обеспечивает открытость образовательного учреждения, степень интеграции в социальное пространство села, района, научное сопровождение. Она дает возможность выявить проблемы и своевременно реагировать на них.
Система  строится  в  нескольких  направлениях:
1.	Совместная деятельность с родительским активом через Совет школы, родительские комитеты классов.
2.	Соуправленческая деятельность обучающихся. В школе создана и функционирует УША 5-11 классы. 
3.	Сотрудничество   с   общественными   организациями   и   предприятиями  осуществляется  посредством связи с Советом депутатов сельского совета.
4.	Сотрудничество с лесничеством п. Минино

2.8. Традиции школы
Создание школьных традиций способствует укреплению имиджа школы, его статуса,   отражению  главных  ключевых  событий  жизнедеятельности  детей, родителей, учителей.
Начало всех начал – Посвящение в  первоклассники.
Совместно с учащимися школы учителя и родители  участвуют в акциях «Помоги пойти учиться», «Чистый двор».
Спортивная жизнь объединяет всех участников образовательного процесса через, шахматно-шашечные,  футбольные турниры,   лыжные походы, весенне-осенние забеги «Стартуют все!», Дни  здоровья.
Стали традиционными встречи с родителями в Дни семьи, за «круглым столом» по   проблемам  родительского воспитания,   на  творческих отчетах учащихся.
Традиционными являются в школе «Праздники песни и строя»
По-прежнему традиционными являются Дни знаний, праздники Последнего школьного     звонка,  выпускные     вечера
На протяжении ряда дет учащиеся школы показывают достаточно высокий уровень гражданской зрелости, а также знаний на олимпиадах, конкурсах различного уровня.

Управление реализацией  Программы  развития школы
3.1. Анализ потенциала развития школы
               «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России», – отмечается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Данный постулат  отражает позицию педагогического коллектива МБОУ Мининской СОШ
Для выявления потенциала развития образовательной системы школы проведен анализ по четырем направлениям, который позволяет выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы). 

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА
Сильные стороны:	Слабые стороны:	
-наличие квалифицированного
педагогического коллектива;
-позитивный опыт работы педагогического коллектива по актуальным вопросам
образовательного процесса (урочная,
внеурочная, проектная деятельность,
инклюзивное образование)
 развитие системы школьного самоуправления и взаимодействия с родительской общественностью	-недостаточность условий для реализации запросов обучающихся в получении
дополнительных образовательных услуг;
-ограниченность материально-технической базы для обеспечения нового качественного уровня образовательного процесса;
- увеличение количества обучающихся при ограниченности территориальных ресурсов школе, недостаточная  образовательноая среды для обучающихся с ОВЗ.
	
ВНЕШНЯЯ СРЕДА

Возможности	Угрозы	
- развитие имиджа школы как
общеобразовательного учреждения равных
возможностей, обеспечивающего
качественное образование;
- сотрудничество с социальными партнерами для решения актуальных проблем образовательного процесса.	Старение педагогического коллектива;
недостаточное финансирование школы;	

      Данный анализ позволил  выделить приоритетную стратегию развития образовательной системы школы до 2025 года.

3.2. Концептуальное видение будущего школы 

	Цель деятельности школы
	МБОУ Мининская СОШ является общеобразовательным учреждением, предназначение которого – создание условий для реализации каждым ребенком права на получение образования с учётом его склонностей и возможностей на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья.

	Цель Программы развития
	Программа развития МБОУ Мининской СОШ  направлена на обеспечение высокого качества и доступности образовательной и воспитательной системы, сохранения фундаментальности и развития практической направленности образовательных программ, которые отвечают потребностям личности, государства и обеспечивают вхождение новых поколений в открытое информационное общество.
	Программа задаёт ключевые направления развития, основанные на федеральных,  региональных,  муниципальных векторах развития образования; ожиданиях родителей (представителей обучающихся), общественности; ценностях педагогического коллектива:
•	Выявление одарённых детей и создание условий для их развития.
•	Доступность школьного образования (безбарьерная среда)
•	Информатизация образования
	Миссия школы:
Сегодня школе необходимо продолжить создавать условия по реализации качественного  образования на основе использования сложившихся традиций и включиться в поиск и создание новых методов обучения и воспитания, современных образовательных технологий для формирования компетенций самостоятельной образовательной     деятельности     обучающихся. Достигнутый уровень качества образовательных результатов обучающихся, созданная школьная  инфраструктура, высокий профессионализм педагогического коллектива, положительный имидж школы, поддержка  деятельности школы  родительским сообществом позволяют сделать вывод, что к настоящему моменту в школе сложились предпосылки для достижения нового качества образования для осуществления деятельности школы  в контексте реализации основных направлений развития системы образования.

3.3. Приоритетные направления развития школы

	Стратегия развития школы должна быть направлена на сохранение, укрепление, использование сильных сторон школы и на ликвидацию слабых сторон посредством программных изменений через разработку и реализацию проектов, позволяющих достичь нового качества образовательных результатов, совершенствования кадровых, материально-технических, организационных условий образовательного процесса.

Направление: Выявление одарённых детей и создание условий для их развития.
Проект  «Одаренный ребенок»

Актуальность проекта
В современной системе образования одним из приоритетных направлений становится работа с одаренными и талантливыми детьми. Данный проект направлен на обеспечение условий для формирования индивидуальной образовательной траектории ребенка с различными образовательными потребностями в рамках эффективной системы взаимодействия всех заинтересованных субъектов. На сегодняшний день одной из функций школы становится функция выявления детских способностей, создания условий для их развития, помощь в формировании таланта учащегося, отслеживания и оказания разносторонней поддержки одаренным детям. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования, в том числе дефицит кадров, недостаточное имеющееся на базе школы материально-техническое обеспечение, недостаточное использование дистанционных ресурсов. В связи с этим школе необходим данный проект, включающий различного рода мероприятия, имеющие целью создание условий для выявления и максимального развития и реализации творческих, учебно-исследовательских, спортивных способностей учащихся.

Цель проекта: технологическая проработка вопросов организации работы с одарёнными детьми через оптимальную структуру школьного образования, обеспечивающую создание эффективной системы работы для выявления, максимального развития и реализации их способностей при оптимальной системе социально-педагогической поддержки.

Задачи:
•	организовать систему исследовательской работы учащихся, обеспечить необходимыми ресурсами работу с одарёнными детьми;
•	развивать групповые и индивидуальные формы внеурочной деятельности для поддержки одарённых и способных детей;
•	создать условия для эффективного взаимодействия с семьёй в интересах полноценного сохранения и развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
•	обеспечить деятельность сети образовательных учреждений, осуществляющих образование одарённых детей, поддержание и обогащение образовательной среды их развития;
•	создать условия для подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов для работы с одарёнными детьми.

	Мероприятия:
Содержание деятельности	Мероприятия	Сроки	Ответственные	
Укрепление материальной базы учебных специализированных   кабинетов   для
осуществления возможности исследовательской деятельности.	•	изучение запроса на приобретение технических новинок	По плану ОО	Директор	
Выявление склонности учащихся на всех этапах обучения к исследовательской работе.	•	диагностика учащихся на предмет одаренности 

•	проведение творческого конкурса «Мы ищем таланты», 1-11 класс.

	Сентябрь, октябрь 

октябрь	методист, зам.директора по УВР 
педагог-организатор	
Участие обучающихся в научно-практических конференциях (очных и заочных), конкурсах и олимпиадах. Создание мотивации достижения для учащихся школы.	•	проведение школьного этапа ВсОШ 5-11 классы
•	проведение предметных олимпиад для учащихся 2-4 классов
•	проведение предметных олимпиад для учащихся 1 классов	По плану ОО	Зам. директора по УВР;

педагоги	
Участие обучающихся в спортивных соревнованиях, конкурсах.	•	Проведение спортивных состязаний и участие в муниципальных, краевых и общероссийских соревнованиях.	В течение года	Учитель физкультуры	
Организация проектирования и исследовательской деятельности учащихся как средство их личностного развития.	•	обучающие семинары по написанию проекта или научно-исследовательской работы 1-4 кл. и 5-7 кл.
•	организация школьной научно-практической конференции по этапам (внутри каждого класса (параллели) с выходом на школу-район)	В течение года по отдельному плану	Руководители МО;

педагоги	
Создание условий библиографического информационного обеспечения исследовательской деятельности учащихся.
Формирование у учащихся навыков работы с различными информационными
источниками.	•	создание банка олимпиадных заданий для 1-11 кл. по предметам	По плану ОО	Руководители ШМО;

педагоги	
Определение инновационного потенциала педагогического коллектива. 
Развитие новаторства учителей.

	•	мастер-классы «Мой опыт работы с одарёнными детьми»

•	ведение элективных курсов, дополнительных программ по предметам 
	По плану ОО	Зам. директора по УВР	
Организация систематической профессиональной подготовки педагогических кадров, изучение новых подходов к содержанию образования
	•	посещение курсов повышения квалификации
•	участие в семинарах	В течение года	Администрация школы	
Работа с учителями по организации проектно-исследовательской деятельности 	•	проведение круглого стола
•	проведение обучающего семинара	1 раз в четверть	методист	
Организация индивидуальных планов и консультаций для одаренных учащихся	•	консультации	В течение года	Учителя-предметники	
Проведение тематических лекций для родителей, привлечение родителей к участию в проектно-исследовательской деятельности, мероприятиях, анкетирование.	•	Тематические лекции
•	Круглый стол	1 раз в четверть	Учителя-предметники, администрация	

	Ожидаемые результаты:
•	формирование банка технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей; 
•	разработка и внедрение индивидуальных подпрограмм для одарённых детей;
•	увеличение охвата детей с признаками одаренности и повышение их участия в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах и мероприятиях;
•	 повышение качества участия в предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах различного уровня;
•	 повышение уровня представления научно - исследовательских работ и проектов учащихся 
•	приобретение оборудования и материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников;
•	приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для интеллектуальных соревнований творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;
•	повышение профессионального мастерства учителей, работающих с одаренными детьми; 
•	мониторинг результативности работы с одаренными детьми

Критерий	Показатели критерия	
	2021-2022
уч. год	2022-2023
уч. год	2023-2024
уч. год	2024-2025
уч. год	
Количество призеров интеллектуальных конкурсов, олимпиад, соревнований, муниципального, краевого и всероссийского уровней и т.п.;
в % от общего числа учащихся.	5%	6%	7%	8%	
Количество научно-исследовательских работ и проектов учащихся;
в % от общего числа учащихся.	30	40	45	50	
Количество призеров мероприятий спортивной направленности	2%	3%	4%	5%	
Охват различными формами интеллектуальной и творческой деятельности учащихся 1-11 классов;
в % от общего количества учащихся.	60	65	65	70	
Количество учителей, подготовивших призеров интеллектуальных конкурсов, олимпиад, соревнований, муниципального, краевого и всероссийского уровней и т.п.	3	4	5	7	

Направление: Доступность школьного образования.

Проект: Мы вместе

Актуальность проекта: Существующая в обществе потребность в инклюзивном образовании огромна, количество детей с подобными проблемами таково, что необходимо развивать инклюзивное направление в условии школы, совместно обучать разных детей.
Дети с ОВЗ должны постигать мир, посещать культурные и спортивные мероприятия.
В рамках проекта с детьми с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями нужна комплексная система поддержки. Ввиду того, что у особых детей наблюдается более позднее развитие всех функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи; эмоциональная незрелость, явные трудности в управлении своим поведением, трудности в социальной адаптации – их интеллектуальная готовность к школьному обучению оценивается как низкая, дети испытывают стойкие трудности в обучении.
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них психологически комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования, лечение и оздоровление, воспитание для их самореализации и социализации через включение в разные виды социально значимой и творческой деятельности.
Таким образом, актуальность избранной темы проекта определяется ее общественной значимостью на современном этапе развития нашей школы.
На момент создания данного проекта: в школе 269 учащихся, из них 8 имеют особые образовательные потребности в различной степени. 

Цель проекта: социальная адаптация детей с ОВЗ и подготовка к дальнейшему получению образования (создание условий для формирования различных видов учебной деятельности в соответствии с психофизическим состоянием ребенка).

Задачи:
•	создать условия для реализации адаптированных образовательных программ и совершенствования работы методической службы, обеспечивающей качественное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья;
•	непрерывно совершенствовать условия повышения профессиональной компетентности педагогов ОО для успешной деятельности, обеспечивающей получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.

	Мероприятия:
Содержание деятельности	Мероприятия	Сроки	Ответственные	
Развитие безбарьерной среды в образовательном учреждении: развитие инфраструктуры, организация дистанционного обучения.
 Разработка дифференцированных учебных планов, индивидуальных учебных программ, планов.
	•	Создание в школе условий для беспрепятственного доступа к образовательным ресурсам и получения образования детей с OB3, детей-инвалидов 
•	оснащение спортивного зала специализированным оборудованием для занятий ЛФК
•	оборудование специальной мебелью учебных кабинетов
•	внедрение в образовательную деятельность «ЯКласс» — образовательный интернет-ресурс для школьников, учителей и родителей https://www.yak1ass.ru/, интерактивную образовательную он-лайн платформу uchi.ru, материалы Российской электронной школы на resh.edu.ru для изучения школьных предметов дистанционно, совершенствование школьной платформы для дистанционного обучения.
	В течение года	Директор
Зам. директора по УВР; 
зам. директора по АХЧ

специалисты;

педагоги	
Своевременное оказание необходимой психолого-медико-педагогической помощи.
Развитие профессиональных качеств службы разработки образовательных программ сопровождения, необходимых для развития образовательного потенциала школы, направленного на обеспечение специализированной подготовки кадров для обучения детей с ОВЗ.	•	психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса учащихся с ОВЗ
•	индивидуальное консультирование педагогов и родителей по вопросам обучения, воспитания, социализации данной категории обучающихся
•	«круглый стол» для родителей обучающихся по вопросам социализации детей с ОВЗ
•	организация работы родительского клуба	Ежегодно

Раз в четверть	Зам. директора по УВР;

специалисты	
Мониторинг эффективности деятельности специалистов, обеспечивающих инклюзивное образование.
	•	анализ карт наблюдений	1 раз в четверть	Зам. директора по УВР	
Развитие творческих, проектно-исследовательских умений педагогов по обучению детей с ОВЗ.	•	организация деятельности творческих групп по освоению педагогических технологий	В течение года	Зам. директора по УВР;

руководители МО	
Владение современными информационными технологиями и методами обучения детей с ОВЗ. 	•		Ежегодно	Зам. директора по УВР;

руководители МО	
Подготовка детей с ОВЗ к прохождению внешних аттестационных процедур (КДР, ВПР, ОГЭ  ЕГЭ).
Создание условий, отвечающих психофизическим особенностям  состояния здоровья выпускников, в соответствии с федеральным законодательством.	•	урочная и внеурочная деятельность 
•	психологические тренинги	Ежегодно	Зам. директора по УВР;

руководители МО;

специалисты	
Расширение социальных контактов детей с ОВЗ.	•	участие во внеклассных мероприятиях разного уровня
•	участие в фестивалях разного уровня	По отдельному плану	Зам. директора по УВР;

педагоги	
Совершенствование деятельности педагогов по обучению детей с ОВЗ.	•	технологические карты уроков
•	печатные публикации
•	сайт ОО	1 раз в четверть	Руководители МО;

педагоги	
Организация обмена опытом педагогов.	•	открытые уроки
•	семинары
•	мастер-классы	По отдельному плану	Руководители МО;

педагоги	
Выстраивание индивидуальной образовательной траектории для детей с ОВЗ.	•	сотрудничество школьным и районным ППК	Постоянно	Зам. директора по УВР;
специалисты	

	Ожидаемые результаты:
•	создание оптимальных организационных и научно-методических условий повышения профессиональной компетентности педагогов ОО для получения образования детьми с ОВЗ;
•	успешная социализация и расширение социального пространства детей с ограниченными возможностями здоровья; 
•	создание информационного взаимодействия по вопросам сопровождения детей с ОВЗ в контексте внедрения инклюзивного образования;
•	вовлечение детей с ОВЗ в участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, выставках творческих работ;
•	повышение качества образования как системы, отражающей степень соответствия результата образования поставленной цели;
•	приобретение ценного опыты общения и толерантного отношения к людям с особенностями развития и здоровья.

Критерий	Показатели критерия	
	2021-2022
уч. год	2022-2023
уч. год	2023-2024
уч. год	2024-2025
уч. год	
Количество мероприятий внеурочной деятельности для детей ОВЗ	3	4	4	4	
Количество мероприятий в рамках совместной деятельности с детьми ОВЗ	3	4	4	4	
Количество проектов созданных совместно с детьми ОВЗ или  индивидуально	5	8	10	12	
Количество специальных разработок, статей	1	1	1	1	

Направление: Информатизация образования

Проект: Наша цифровая школа

Актуальность проекта:
Сегодня мы живём в мире, характерной чертой которого является – нарастание темпов изменений. Быстро меняются социально-экономические и политические условия, изменяется демографическая ситуация. На мировом рынке появляются новые технологии, которые требуют от образовательных организаций использования управленческих технологий, позволяющих управлять инновациями. Школа должна научиться, не только прогнозировать изменения, но и внедрять инновации таким образом, чтобы получить для себя конкурентные преимущества. Школа должна стать открытой изменяющемуся миру, она должна быть конкурентоспособной, постоянно повышать качество своих услуг. Школа должна стремиться удовлетворять быстро меняющиеся интересы потребителей, иными словами, «школа обречена на изменения в изменяющемся мире».  Цифровая образовательная среда является необходимым элементом образования, обеспечивающим должный уровень в современном развитом государстве. 
Под термином «цифровая школа» мы понимаем общеобразовательное учреждение, оснащённое современным цифровым оборудованием и программным обеспечением и эффективно использующим его в образовательном процессе с учётом своих особенностей (материально-технического оснащения, готовности учителей и управленческого персонала). Информационно-образовательная среда должна способствовать формированию у учеников качеств и умений 21 века, а именно, медиаграмотность, способность к непрерывному образованию, готовность работать в команде, коммуникативность и профессиональная мобильность, гражданское сознание и правовую этику. 

Цель проекта: создание условий для развития личности и повышения качества образования за счёт эффективного использования всех компонентов информационно-образовательной среды.

Задачи:
•	создать образовательную инфраструктуру, позволяющую организовать продуктивный образовательный процесс;
•	создать безопасную цифровую образовательную среду;
•	обеспечить новый уровень функционирования образовательного учреждения.

	Мероприятия:
Содержание деятельности	Мероприятия	Сроки	Ответственные	
Обновление 
материально-технической среды кабинетов для улучшения образовательного процесса.	•	пополнение книжного и электронного фондов библиотеки
•	создание электронной библиотеки
•	Приобретение и обновление компьютерного, мультимедийного оборудования
•	оборудование рабочих мест педагогического, административного, учебно-вспомогательного персонала школы в соответствии с современными требованиями
•	расширение базы для дополнительного образования: оборудование мастерских, студий, спортивного комплекса
•	создание творческой группы, занимающейся внедрением ИКТ в образовательный процесс	По плану ОО	Директор;
зам. директора по АХЧ;
библиотекарь
	
	•		По плану ОО	Директор;

зам. директора по АХЧ	
.	•		Ежегодно	Директор;

зам. директора по АХЧ	
Образовательная деятельность	•	наличие сервисов с доступом к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам
•	организация предметных олимпиад по материалам платформы Учи.ру uchi.ru, ЯндексУчебник education.yandex.ru ЯКласс и др.
•	Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» урокцифры.рф, Проекотрия
•	Включение в план внеурочной деятельности кружок по робототехнике, чтобы развивать навыки раннего программирования	По плану ОО	Руководители ШМО;
Учитель информатик;
педагоги	

Работа с педагогическими
кадрами

	•	Организация курсовой подготовки по работе на современном мультимедийном оборудовании
•	Организация сетевого взаимодействия педагогов школы через автоматизированную информационную систему электронного журнала, социальных сетей
•	Организация мастер-класса по использованию современного мультимедийного оборудования в образовательной деятельности
•	
•	Участие в вебинарах по разработке уроков по программированию по материалам Всероссийского проекта «Урок цифры»	В течение года	Администрация школы, учитель информатики	

	Ожидаемые результаты:
•	электронное взаимодействие всех участников образовательного процесса;
•	функционально грамотно спроектированное школьное пространство, обеспечивающее физическую и психологическую безопасность;
•	эффективное использования информационно-коммуникационных технологий, информационных ресурсов в образовательном процессе.

4.РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

4.1. Этапы реализации Программы
Этапы	Период	Предполагаемая деятельность	
I - подготовительный	январь-август 2021	•	выявление потенциала развития школы и определение концепции развития;
•	разработка нормативно-правовой базы развития школы;
•	утверждение Программы развития школы	
II - основной	сентябрь 2021 - 2024	•	реализация разработанных проектов и программ;
•	внедрение отработанных инновационных проектов;
•	мониторинг и корректировка	
III - аналитический	2025	•	подведение итогов реализации Программы развития;
•	разработка новой Программы развития школы	

4.2. Субъекты управления реализацией Программы развития

	Управление Программой и контроль над ходом её реализации осуществляется на основе системного подхода в организации общественно-государственного управления школы. В реализации Программы развития участвуют все педагогические сотрудники школы, родители и сами учащиеся.
Ответственность за реализацию Программы развития школы несёт директор, за ним сохраняется право принятия обязательных к исполнению решений.
Промежуточный контроль и ответственность в определённых сферах своих полномочий осуществляют заместители директора.
Следующий уровень реализации Программы представлен методическими объединениями учителей, выделенными по предметному принципу; временными творческими группами учителей, создаваемыми под определённую задачу; школьным ученическим самоуправлением.

4.3. Формы и сроки отчётности о реализации Программы развития
	Форма отчётности	Сроки	
Органы управления образования	Через сведения об образовательной статистики	1 раз в год	
Педагогическое сообщество	На конференциях, семинарах, через сайт школы	В соответствии с планом работы	
Педагогический коллектив	На заседаниях педагогического совета	2 раза в год	
Родительская общественность	На заседаниях родительского комитета и Управляющего совета, через сайт школы посредством размещения ежегодного информационного доклада	1 раз в год	
Ученическая общественность	На заседаниях Управляющего совета и школьного самоуправления	1 раз в год	

4.4. Финансовое обеспечение реализации программы
Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав г раждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика. Расчётный подушевой норматив включает:
 Расходы на оплату труда работников ОУ, включая компенсации и выплаты.
 Расходы, связанные с обучением, повышением квалификации, самообразованием педагогических административно — управленческих работников.
 Расходы на учебно — методическое и информационное обеспечение образовательного процесса (учебники и учебные пособия, учебно- методическую литературу, технические средства обучения, услуги связи, в том числе Интернет —трафика и др.).
 Затраты на приобретение расходных материалов.
 Хозяйственные расходы.
Оплата труда педагогического работника складывается из базовой части фонда оплаты труда, которая обеспечивает гарантированную заработную плату педагогического работника учреждения, исходя из количества выданных им учебных часов и численности обучающихся в классах (часы аудиторной занятости), а также часов внеаудиторной занятости. Аудиторная занятость включает проведение уроков. Внеаудиторная занятость включает виды работ с обучающимися в соответствии с должностными обязанностями: консультации и дополнительные индивидуальные занятия, подготовка учащихся к олимпиадам, конференциям, проектная и исследовательская работа, практики и т.п. Помимо базовой части оплаты труда педагогический работник может получать оплату из стимулирующей части фонда оплаты труда. Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда. Критериями для осуществления данных выплат является качество обучения и воспитания учащихся. В этих целях учреждением разработана система критериев и целевых показателей (индикаторов) качества образования и их балльная оценка. Распределение поощрительных выплат по результатам труда за счет стимулирующей части ФОТ производится комиссией.

4.5. Ресурсное обеспечение реализации Программы развития
Для успешной реализации Программы развития школа использует следующие виды ресурсов: 
•	нормативно-правовое обеспечение;
•	материально-техническое обеспечение;
•	финансовое обеспечение;
•	кадровое обеспечение;
•	развитие системы управления.
Это системная готовность школьного социума соответствовать целям и задачам, которые определенны государственным и общественным заказом на образование.

4.6.Механизм коррекции, конкретизации, дополнения Программы развития
Механизмом коррекции, конкретизации, дополнения Программы развития является цикл управленческих мероприятий, включающий в себя:
- рефлексивно-аналитические семинары по анализу и рефлексии реализации Программы развития как основы для её конкретизации, коррекции, доопределения;
- программно-проектировочные семинары по разработке новых актуальных проектов реализации приоритетных направлений Программы развития;
- организационно-управленческие мероприятия по реализации Программы развития, включающие в себя:
- контроль и мониторинг реализации Программы развития;
- стимулирование эффективной реализации Программы развития;
- локальное нормирование деятельности по реализации Программы развития.

4.7. Организация и контроль за выполнением  Программы развития
Координацию и контроль за выполнением программы осуществляет администрация школы, педагогический коллектив, управляющий совет:
• анализируют ход выполнения плана, действий по реализации программы и вносит предложения на педагогический совет по его коррекции; 
• осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации программы;
• осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и обучающихся в рамках своих компетенций.

Орган контроля 	Мероприятие по контролю	Периодичность 	Форма отчета	
Администрация
учреждения,	Мониторинг достижения целевых показателей выполнения проектов	ежегодно 	Отчет на педагогическом совете	
Педагогический
коллектив	Отчеты по проектам 	ежегодно 	Список предложений по корректировке проектов	
Управляющий совет	Анкетирование родителей	ежегодно 	Отчет на общешкольном родительском собрании	

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Коллектив школы видит четкие перспективы развития, позволяющие прогнозировать рост конкурентоспособности образовательного учреждения на рынке образовательных услуг. Однако существенным фактором, влияющим на успешность реализации представленной Программы, ее фундаментом, является наличие финансово-экономической базы. Разработчиками программы выстроен оптимальный путь использования финансовых ресурсов школы. 
 «Современная школа должна быть современной». Творческий потенциал, оригинальные идеи, дерзость и уверенность в их осуществлении — весь спектр проявлений человеческого дарования (а каждому ребенку дано изначально огромное богатство талантов) раскроется еще ярче, когда под рукой будут современные технические средства. Эстетика учебных помещений и, в целом, интерьер и оснащенность школы определяют степень «продвинутости», позволяющую учителю и его ученику выйти на новый уровень свободы владения материальной и интеллектуальной культурой, компетентного существования внутри новых реалий, и, в результате, на новый уровень познавательной и созидательной деятельности, коммуникативной культуры.